Cabaran Pengajaran Ilmu Qiraat di MITS Kuala Langat: Satu Kajian Kes
The Challenges of Teaching Qiraat at MITS Kuala Langat: A Case Study
DOI:
https://doi.org/10.53840/qiraat.v8i1.97Keywords:
Qiraat knowledge, teaching, MITS Kuala LangatAbstract
The teaching of Qiraat at Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Kuala Langat faces various challenges that affect the effectiveness of students’ learning. Therefore, this study aims to identify the challenges and propose solutions in the teaching of Qiraat at Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Kuala Langat. A qualitative case study approach was employed, with data collected through semi-structured interviews involving three Qiraat teachers at the institution. The interview findings revealed that the main challenges in teaching Qiraat include students’ lack of interest in the subject, failure to memorise the rumuz and matan of Qiraat, limited student participation during teaching sessions, and lack of awareness regarding the importance of Qiraat in the broader context of Quranic studies. This study is significant as part of the effort to enhance students’ practical mastery of Qiraat at the secondary education level
Downloads
References
Abdul Jalal Abdul Manaf. (2015). Pengetahuan Pedagogi Am Ilmu Qiraat dalam Kalangan Guru Qiraat di Malaysia. Seminar Serantau Pengajian Qiraat (SISPEQ) - UKM.
Abdul Rahman Abdul Ghani. (2016). Cara Guru Tahfiz Mendepani Pendidikan Abad ke 21. Seminar Tahfiz kali ke-3 Selangor.
Abdul Sukor Shaari. (2011). Pedagogi dari Sekolah ke Institusi Pendidikan Tinggi. Sintok, Kedah: Penerbit UUM.
Abdullah, N. H., & Nordin, N. (2021). Peranan alumni dalam pembangunan motivasi pelajar tahfiz. Jurnal Pendidikan Islam Malaysia, 8(2), 34–41.
Ahmad Junaidi. (2018). Faktor Penguasaan Qirāāt al-Sab‘ie Dalam Kalangan Pelajar Kelas Khas Membaca Dan Menghafal Al-Quran (Kkq) Di Negeri Perak. Tesis Master UPSI 2018.
Ahmad Sunawari Long. (2011). Pengenalan Metodologi Penyelidikan Pengajian Islam. Penerbit UKM: ISBN: 9789674120511
Azri Kifli, Jahidih Saili, & Azmil Hashim. (2020). Pengaruh Faktor Minat, Motivasi, Persekitaran Sekolah, Kaedah Pembelajaran Pelajar Dan Strategi Pengajaran Guru Terhadap Tahap Literasi Pelajar Dalam Bidang Qiraat. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 24-31.
Chua Yan Piaw. (2006). Kaedah Penyelidikan (Buku 1). Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.
Ee Ah Meng. (1999). Pedagogi Satu Pendekatan Bersepadu. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.
Hamid, M. F. A., & Mohamad, A. R. (2020). Persepsi pelajar tahfiz terhadap kerjaya berkaitan ilmu qiraat. Jurnal Islam dan Pendidikan, 3(1), 67–76.
Ikmal Zaidi Hashim. (2016). Konsep al-Riwāyah dan al-Dirāyah Dalam Pengajian Ilmu al-Qirāāt. Jurnal Pengajian Islam, Akademi Islam Kuis, 69-88.
Ismail, A. R., Zakaria, S., & Khalid, M. H. (2021). Pengaruh jantina terhadap gaya pembelajaran pelajar sekolah tahfiz. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 45–52.
Jamaluddin, R., & Abdul Rahman, H. (2017). Hafazan dan pemahaman pelajar terhadap ilmu qiraat: Satu kajian kes. Jurnal Tahfiz Nusantara, 2(2), 99–112.
Mohd Aderi Che Noh. (2009). Amalan Pengajaran Tilawah Al-Quran : Satu Tinjauan Terhadap Persepsi Guru Di Sekolah Menengah Harian Malaysia. Journal Of Islamic And Arabic Education, 57-70.
Mohd Yazid Ahmad, & Nik Mohd Rahimi. (2022). Amalan Pengajaran Guru Mata Pelajaran Balaghah Sijil Tinggi Agama Malaysia (Stam) Di Daerah Negeri Selangor. Jurnal Ilmi, 12:14-24, 1-11.
Noor Lela , & Nur Afrina . (2020). Tahap Amalan Pengajaran Berkesan Guru Prinsip Perakaunan Berasaskan Model Slavin. Jurnal Pendidikan Malaysia , 53-54.
Roslan, R. (2018). Penggunaan teknologi dalam pengajaran Qiraat: Satu penilaian awal. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 15–24.
Shafie, S., Ahmad, N., & Hussin, S. (2021). Cabaran pengajaran ilmu Qiraat dalam kalangan pelajar IPT di Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam, 35(1), 44–60.
Salleh, M. N., & Alias, M. N. (2021). Keberkesanan penggunaan teknologi dalam pengajaran hafazan. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 9(3), 88–96.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy–value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 68–81.
Zainora Daud et al. (2012). Pengajaran dan Pembelajaran Qiraat yang diaplikasi di dalam Kelas Pelajar Kuis: Satu Tinjaun Awal. International Conference on Research in Islamic and Arabic Language Education 2012, 01-02 June 2012, Mecca, Saudi Arabia.
Zakaria, A. H., & Ahmad, K. (2019). Pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar dalam pendidikan tahfiz. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 23–31.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Syafee Salihin Syafee, Mohd Mahfuz Jaafar, Mohd Mahfuz Jaafar, Zahrotul Jazimah Azhar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
